#43. 팀 코칭 이론과 실천_32장. 팀 코칭

조직에서 학습의 역사 진정한 교육은 경험을 통해 이루어져야 한다는 혁신적인 교육 개념 도입. 결과적으로 교사의 역할은 결과를 지시하지 않도록 학습 조건을 설정하는 것이다. (Dewey, 1938). 퍼실리테이션이 리더로서 듀이는 배움이 ‘일방적 체제라기보다는 협력적인 것’ ‘무지한 상태가 되어 몇 가지 질문을 하는 것. 드러커는 자신의 기술을 코칭의 기반 요소인 관계적 존재, 경청, 질문으로 분류한 최초의 사람 가운데 하나. 액션러닝의 아버지, 레지날드 레반스는 질문 기법과 등식을 이용한 구체적 방법론 제시 L(학습learning) = P(정형화된 지식 programmed knowledge) + Q(질의 questioning insight) [지속 가능한 학습 문화를 위한 필수 요소] 신뢰, 심리적 안전감, 실험 및 ‘잘 실패하는’ 분위기 만들기 전체 시스템에서 내부와 외부 이해관계자 모두에게 영향을 주고 네트워크를 구축한다. 주인의식과 실행을 늘리기 이한 전략 기여에 모든 구성원을 참여시키고, 팀 멤버십과 집중에 적극적으로 적응한다. 기능적 인프라가 아닌 유동적 구조 도전과 무의식적 편견이 나타날 때 적극적으로 경청 성과 공유를 위한 계약 집단지성과 전체시스템이 공유하는 의식을 공동 창조하는 것 팀 코칭 스킬과 능력 (깨) 성인의 학습은 필요에 의해 시작된다. 비저닝을 통한 창조적 긴장이 필요한 이유다. 학습하는 조건을 설정하는 것과 질문은 중요하다. (적) 잘 실패하는 분위기를 만드는 것은, 실패의 경험을 공유하면서 이를 통한 성장을 축하하는 대화 세션으로 운영해봐도 좋겠다. 더욱 과감하게 도전해볼 수 있도록!