학습하는 조직의 5가지 규율과 U프로세스를 바탕으로 스리랑카 취약 아동들의 장기적인 지원을 위한 프로토 타입 기관 설립 준비

자각, “내가 이 글을 쓰는 이유” 레드캡의 코치과정을 통해 목표하는 바로 나아가는 기관은 학습하는 조직이 되어야 하고 학습에서 머무는 것이 아니라 목표 현장에서 학습의 내용들이 어떤 방식으로 분석되고 적용, 실천될 수 있는지를 알아가고 있다. 먼 미래의 일이 아니라 현실을 보는 과정을 통해 스리랑카 빈곤 아동들의 지원기관을 프로토타입으로 설립, 운영해 보고 근본적인 해결 방안으로써의 스리랑카 빈곤 문제 해결을 위한 구체적인 내용을 담아 지금 준비해야 할 것들이 무엇인지 밑그림을 그려보고자 한다. 먼저 학습하는 조직의 5가지 규율과 U프로세스에 대해 간단히 정리하고 5가지 규율에 적용될 내용을 구성해보기로 한다. 1. 피터 센게의 학습하는 조직의 5가지 규율을 이해하고 이를 통한 밑그림 그리기 피터 센게(Peter Senge)는 그의 책 "제5의 규율 (The Fifth Discipline)"에서 학습하는 조직(learning organization)의 개념을 제시했다. 학습하는 조직이란 조직 구성원들이 지속적으로 학습하며, 그 학습을 통해 조직 전체가 변화하고 발전하는 조직을 의미한다. 센게는 학습하는 조직의 핵심 요소로 다섯 가지 규율을 제시한다. 1) 개인적 숙련 (Personal Mastery) 개인의 능력과 자질을 지속적으로 향상시키기 위한 노력을 의미한다. 조직 내 모든 구성원이 자기 개발과 학습을 지속할 때 조직 전체가 발전할 수 있다. 조직 내에서는 구성원들이 개인적 숙련을 추구하고 그들의 전문성을 향상시키는 데 중점을 두어야 한다. 이는 자원 봉사자들과 함께 지역 사회에 필요한 교육 프로그램을 개발하고 아동들과 그들의 가족들이 삶의 질을 개선할 수 있도록 지원하는데 도움이 될 것이다. 2) 정신 모델 (Mental Models) 개인과 조직이 가진 사고방식과 가정들을 인식하고 변화시키는 과정이다. 기존의 사고방식을 점검하고 새로운 시각을 받아들여야 한다. 3) 공유 비전 (Shared Vision) 조직 전체가 공감하고 공유하는 미래의 비전을 의미한다. 구성원들이 조직의 목표와 방향성을 공감할 때 더욱 강한 협력과 동기부여가 발생한다. 4) 팀 학습 (Team Learning) 팀 단위로 학습하고 문제를 해결하는 과정이다. 팀 구성원 간의 상호작용을 통해 개인의 지식을 공유하고, 협력하여 더 나은 해결책을 도출할 수 있다. 팀 내에서는 상호간의 지식 공유와 협력을 증진시키고 지역사회와의 협력을 강화하여 지속 가능한 발전을 이루어 나갈 것이다. 이는 우리가 제공한 서비스의 질을 높이고 지역사회의 필요에 보다 적합한 솔루션을 개발하는 도움이 될 것이다. 5) 시스템 사고 (Systems Thinking) 조직을 하나의 시스템으로 보고, 조직 내의 다양한 요소들이 어떻게 상호작용하는지를 이해하는 것이다. 문제를 해결할 때 단편적인 접근이 아닌 전체적인 관점에서 전략적으로 접근해야 한다. 우리는 문제 해결을 위한 시스템적 접근을 채택하고 혁신적인 방법을 통해 아동들의 권리와 복지를 증진시키는 데 집중할 것이다. 2. 피터 센게의 학습하는 조직에서 나오는 U프로세스에 입각하여 프로토타입으로 기관을 설립하기 1)피터 센게의 학습하는 조직의 5가지 규율과 U프로세스 피터 센게의 학습하는 조직 개념에서 언급된 "U 프로세스"는 조직의 변화와 혁신을 위한 심층적인 학습 과정이다. 이는 오토 샤머(Otto Scharmer)가 주도한 "프레즌싱 이론(Theory U)"에서 비롯되었으며, 조직이 깊은 변화와 혁신을 실현하기 위해 거쳐야 하는 세 가지 주요 단계를 포함한다. Co-Sensing(공동 자각), Presencing(현재 인식), Co-Creating(공동 창조). 각 단계에서 학습하는 조직의 5가지 규율(개인적 숙련, 정신 모델, 공유 비전, 팀 학습, 시스템 사고)을 어떻게 적용할 수 있는지 설명하고자 한다. (1)Co-Sensing (공감) *목표: 현재 상황을 공감하고, 이해하며, 다양한 관점에서 문제를 파악한다. *학습하는 조직의 규율 적용: -개인적 숙련: 스리랑카 빈곤 아동들의 교육 현황, 건강 상태, 생활 환경을 조사하고, 각 구성원이 이를 깊이 이해하도록 한다. 현지 방문, 데이터 수집, 인터뷰를 통해 현황을 파악하고 개인의 학습을 촉진한다. -정신 모델: 구성원들이 스리랑카 빈곤 아동 지원에 대한 기존의 관점을 재고하고, 새로운 시각을 받아들일 수 있도록 토론과 워크숍을 진행한다. 준비할 사항으로는 구성원들이 기존의 고정 관념을 버리고, 새로운 관점에서 문제를 이해할 수 있도록 사고방식을 변화시킨다. 다양한 이해관계자들과의 토론 세션, 워크숍을 통해 문제를 다각도로 이해하는 활동을 준비한다. -시스템 사고: 스리랑카 빈곤 아동 문제의 원인과 영향을 시스템 다이어그램을 통해 분석하고, 이를 시각화한다. 준비할 사항으로는 스리랑카 빈곤 문제의 근본 원인과 상호 작용을 이해하기 위해 시스템 사고를 도입한다. 또한 문제의 원인과 결과를 분석하는 시스템 맵핑, 피드백 루프를 이해하고 시각화한다. (2)Pre-sencing (현재 인식, 실제) *목표: 현 상황에서의 근본적인 변화를 위한 통찰을 얻고, 새로운 가능성을 모색한다. *학습하는 조직의 규율 적용: -공유 비전: 조직의 비전을 설정하고, 구성원들이 이를 공유하고 공감할 수 있도록 비전 워크숍을 개최하고 이를 통해 동기부여와 방향성을 설정한다. 이를 통해 모든 구성원이 비전에 대해 논의하고 공감할 수 있도록 한다. -팀 학습: 팀 단위로 혁신적인 아이디어를 탐구하고, 브레인스토밍 세션을 통해 새로운 해결책을 도출할 수 있으며 팀 단위로 학습하고 협력하여 새로운 통찰과 아이디어를 도출한다. 이를 통해 팀 프로젝트를 할 수 있다. -개인적 숙련:각 구성원이 자신의 통찰을 개발하고, 이를 조직의 비전과 연계하며 개인적인 성찰과 학습 활동을 통해 조직의 비전에 기여한다. (3)Co-Creating (공동 창조) *목표: 공동으로 새로운 해결책을 설계하고, 실행하며, 지속 가능한 변화를 만들어낸다. *학습하는 조직의 규율 적용: -정신 모델:새로운 해결책을 수용하고, 시범 프로젝트를 통해 테스트하며, 피드백을 통해 개선, 새로운 아이디어와 접근 방식을 수용하고, 실행 가능한 계획으로 구체화한다. -시스템 사고:새로운 해결책이 시스템 전반에 어떤 영향을 미치는지 평가하고, 지속 가능성을 고려하여 조정한다. 시스템 다이어그램을 통해 새로운 해결책의 영향력을 평가하고, 조정한다. -팀 학습:팀 단위로 실행 계획을 수립하고, 정기적인 회의를 통해 진행 상황을 점검하며 협력하여 목표를 설정한다. -공유 비전:비전 실현을 위한 구체적인 목표와 전략을 설정하고, 모든 구성원이 이를 실천하기 위해 공동으로 노력해야 한다. -개인적 숙련: 구성원들이 지속적으로 자신의 능력과 지식을 발전시킬 수 있도록 지속적인 교육과 훈련을 제공하고여 구성원의 역량을 강화한다. 3. 해외 빈곤 아동 지원을 위한 프로토 타입 기관 설립 과정 1)목표 설정과 초기 계획 수립 먼저 어떤 문제를 해결하고자 하는지 명확히 하고 목표를 설정한다. 빈곤 아동 지원에 있어 교육 접근성 향상, 기본적인 건강개선 서비스를 목표로 할 수 있다. 초기 계획수립에 있어서는 장기, 단기적인 목표, 필요 자원, 예산등을 구체적으로 정의하는게 필요하다. 2)지역 선정과 현지 리서치 지역선정과 해당 지역의 현지 사정을 자세히 조사하고 지역에서 발생하는 문제의 근본원인을 파악한후 현지에서 활동하는 자원들과의 협력, 파트너쉽 형성이 중요하며 필요한 인적 자원을 구축해야 한다. 3)필요 인프라 및 자원 확보 기관 설립을 위해 필요한 교육시설, 의료시설, 사무공간과 전문인력, 자원봉사자의 확보가 필요하다. 이런 과정에서 그 지역의 문화와 법규제도 철저히 검토하고 자문을 받아 절차를 준수하여야 지속적이고 안정적인 사업을 이어갈 수 있다. 4)소규모 파일럿 프로그램 설계 -파일럿 커리큘럼 개발: 기초 교육, 직업 교육, 생명 기술 교육 등 다양한 프로그램을 소규모로 설계한다. -교재 및 학습 자료 준비: 현지 언어와 문화에 맞춘 교재와 학습 자료를 제작한다. -교사 훈련 프로그램: 파일럿 프로그램을 실행할 교사들을 훈련시킨다. -기술 기반 교육 프로그램: 디지털 교육 플랫폼: 온라인 교육 플랫폼을 개발하여, 인터넷 접근성이 낮은 지역에서도 모바일 기기를 통해 교육 콘텐츠를 이용할 수 있도록 한다. 이를 통해 교사 부족 문제를 해결하고, 교육의 질을 향상시킬 수 있다. -코딩 및 STEM 교육: 어린이들에게 코딩 및 STEM(과학, 기술, 공학, 수학) 교육을 제공하여, 미래의 일자리 시장에 대비할 수 있도록 한다. -지속 가능한 농업 교육: 도시농업 및 수경재배: 도시 빈민 지역에서 작물을 재배할 수 있는 방법을 교육하고, 실습을 통해 자급자족 및 소득 창출을 지원한다. -생태 교육: 환경 보호와 지속 가능한 농업 기술을 결합하여, 어린이들이 자연을 이해하고 보호하는 법을 배우도록 한다. -지역 사회와의 통합적 접근: 부모 및 커뮤니티 교육: 어린이들뿐만 아니라 부모와 지역사회를 대상으로 한 교육 프로그램을 운영하여, 가족 전체의 역량을 강화한다. -자립형 마을 프로젝트: 교육, 경제 활동, 건강, 위생 등이 통합된 자립형 마을 프로젝트를 추진하여, 지역사회의 전반적인 발전을 도모한다. -심리사회적 지원 프로그램: 심리치료 및 상담: 어린이들이 겪는 심리적 트라우마를 치유하기 위한 심리치료 및 상담 프로그램을 제공한다. -예술 치료: 미술, 음악, 연극 등을 통한 예술 치료 프로그램을 운영하여, 어린이들이 창의력을 발휘하고 정서적 안정을 찾을 수 있도록 한다. -여성 역량 강화 프로그램: 소녀들이 중등 교육을 마치고 자립할 수 있도록 직업 교육과 멘토링을 제공하며, 여성들의 경제적 자립을 지원한다. -리더십 프로그램: 소녀들과 젊은 여성들이 지역사회에서 리더로 성장할 수 있도록 리더십 교육과 기회를 제공한다. -재생사업의 일환으로 기관 설립 방안: 스리랑카의 빈민을 위한 재생사업의 일환으로, 위의 차별화된 전략을 접목하여 기관을 설립하는 방안을 준비한다. 이는 단기적인 지원을 넘어, 지역사회의 지속 가능한 발전을 목표로 한다. 5)프로토 타입 시행 및 평가 -작은 그룹의 학생 모집: 파일럿 프로그램에 참여할 학생들을 선발하고, 학부모와 학생들에게 프로그램의 목적과 내용을 설명한다. -프로그램 실행 및 모니터링: 파일럿 프로그램을 실행하고, 주기적으로 학생, 가족들의 반응과 성과를 모니터링하고 문제점을 분석한다. 6) 전략적 계획 수립 및 확대 -성공적으로 시행된 프로토 타입을 바탕으로 지속 가능한 운영을 위한 전략적 계획을 수립한다. 위의 내용을 전체적으로 다시 점검하고 이후 프로그램을 확대할지를 결절한 후 지속적인 전략수립을 위해 지역사회와의 협력도 강화해야 하며 지속 가능한 사회적 변화를 위해 긍정적 영향이 가능한지 계획에 반영한다. 4. 공동실천을 위한 목표 , 스리랑카 빈곤 아동지원을 위한 재생사업의 일환으로 기관 설립 방안 스리랑카의 빈민을 위한 재생사업의 일환으로, 위의 차별화된 전략을 접목하여 기관을 설립하는 방안을 제안하고자 한다. 이는 단기적인 지원을 넘어, 지역사회의 지속 가능한 발전을 목표로 한다. 1)단계별 추진 방안 (1)기획 단계: 현황 조사: 스리랑카 빈곤 지역의 현황을 조사하고, 주요 문제점을 파악한다. 스리랑카 빈곤 현황과 접근별 해결 방안 (Chat GPT의 자료분석을 중심으로 ) ■스리랑카의 빈곤 현황 경제적 지표 빈곤율: 2019년 기준, 스리랑카의 빈곤율은 약 4.1%였으나, COVID-19 팬데믹과 경제적 위기로 인해 빈곤율이 증가한 것으로 추정된다. 소득 불평등: 지니계수는 0.39로 소득 불평등이 심각한 편이다. 실업률: 실업률은 약 4.8%로, 청년 실업률이 특히 높은 수준이다. 교육 문해율: 성인의 문해율은 약 92%로 높은 편이지만, 빈곤층의 교육 접근성은 여전히 낮다. 초등 교육: 초등 교육 등록률은 높으나, 중등 교육과 고등 교육으로 갈수록 등록률이 낮아진다. 교육의 질: 교육 인프라와 교사 자원이 부족하여, 교육의 질이 떨어지는 지역이 많다. 건강과 영양 영양실조: 어린이의 약 17.3%가 발육부진 상태이며, 약 15%가 저체중 상태. 보건 서비스 접근성: 농촌 지역과 빈민 지역에서는 보건 서비스 접근성이 낮아, 예방 가능한 질병으로 인한 사망률이 높다. 주거와 위생 주거 환경: 빈곤층은 열악한 주거 환경에서 생활하며, 깨끗한 물과 위생 시설의 접근성이 부족하다. 위생 시설: 약 10%의 가정이 기본적인 위생 시설을 이용하지 못하고 있다. ■빈곤 문제의 근본 원인 경제 구조의 취약성: 스리랑카 경제는 농업과 저부가가치 산업에 의존하고 있어, 경제적 충격에 취약하다. 교육의 불평등: 교육의 접근성과 질이 지역에 따라 큰 차이를 보이며, 이는 장기적으로 소득 불평등을 심화시킨다. 보건 서비스의 불평등: 농촌 지역과 빈민 지역에서는 보건 서비스 접근성이 낮아, 건강 격차가 크다. 주거 환경의 열악함: 빈곤층은 열악한 주거 환경에서 생활하며, 이는 건강과 교육에 부정적인 영향을 미친다. ■빈곤 문제 해결 방안 경제적 접근 소득 증대 프로그램: 직업 교육과 훈련: 빈곤층에게 직업 교육과 훈련을 제공하여, 고부가가치 산업에 진출할 수 있도록 지원해야 한다. 소액 대출 프로그램: 소규모 사업을 시작할 수 있도록 소액 대출 프로그램을 도입해야 한다. 농업 생산성 향상: 현대적 농업 기술 보급: 농민들에게 현대적인 농업 기술과 자원을 제공하여 생산성을 높일 필요가 있다. 농산물 시장 접근성 개선: 농산물의 시장 접근성을 개선하여, 농민들의 소득을 증대시켜야 한다. 교육적 접근 교육 인프라 개선: 학교 시설 개선: 학교 건물, 교실, 도서관 등 교육 인프라를 개선 교사 훈련: 교사의 교육 역량을 강화하기 위한 훈련 프로그램을 도입 장학금 및 지원 프로그램: 장학금 제공: 빈곤층 학생들에게 장학금을 제공하여, 교육 비용 부담을 줄여야 한다. 교육 자료 지원: 교과서, 학습 자료, 디지털 기기 등을 지원하여 학습 환경을 개선 건강 및 영양 접근 보건 서비스 접근성 개선: 이동식 클리닉: 농촌 지역과 빈민 지역에 이동식 클리닉을 운영하여, 보건 서비스 접근성을 높인다. 기본 의료 서비스 보장: 예방 접종, 산모 및 신생아 건강 관리 등 기본 의료 서비스를 보장 영양 프로그램: 영양 보충 프로그램: 빈곤층 어린이들에게 영양 보충식을 제공하여 영양 상태를 개선 영양 교육: 부모와 지역 사회를 대상으로 영양 교육을 실시하여, 영양 관리의 중요성을 알린다. 주거 및 위생 접근 주거 환경 개선: 저비용 주택 제공: 빈곤층을 위한 저비용 주택을 제공하여, 안전한 주거 환경을 보장해야 한다. 주택 개보수 지원: 기존 주택의 개보수를 지원하여, 주거 환경을 개선한다. 위생 시설 개선: 깨끗한 물 공급: 깨끗한 식수 공급을 위한 인프라를 구축 위생 시설 보급: 화장실, 손 씻기 시설 등의 기본적인 위생 시설을 보급 ■ 종합적 접근 지역사회 개발 프로그램: 지역사회의 모든 문제를 통합적으로 해결하기 위해 교육, 건강, 경제 개발을 포함한 종합적인 지역사회 개발 프로그램을 도입 지역사회의 참여를 유도하여, 지속 가능하고 자립적인 발전을 도모 정부 및 민간 협력 강화: 정부, NGO, 민간 기업 간의 협력을 강화하여, 자원과 노력을 효과적으로 배분 정책적 지원을 통해 빈곤 문제 해결을 위한 법적, 제도적 기반을 마련 -파트너십 구축: 현지 정부, NGO, 기업 등과 협력하여, 프로젝트의 효과성과 지속 가능성을 높인다. -프로젝트 계획 수립: 교육, 경제, 건강, 위생 등의 통합적 접근을 포함한 프로젝트 계획을 수립한다. -스리랑카 현지 지원 기관 조사  UNICEF Sri Lanka 미션: UNICEF(유니세프)의 미션은 어린이의 생존, 보호, 발달을 촉진하고, 모든 어린이가 평등한 기회를 가질 수 있도록 지원하는 것입니다. 주요 사업: 교육 지원: 초등 및 중등 교육의 접근성을 높이고, 교육의 질을 향상시키기 위한 프로그램을 운영합니다. 특히, 학교 시설 개선, 교사 훈련, 교육 자료 제공 등을 포함합니다. 건강과 영양: 영양실조 예방 및 치료, 기본적인 의료 서비스 제공, 예방접종 프로그램 등을 통해 어린이들의 건강을 보호합니다. 보호와 안전: 아동 학대, 착취, 폭력으로부터 어린이를 보호하는 법적 지원과 프로그램을 운영합니다. 긴급 구호: 자연재해나 분쟁 등으로 인한 위기 상황에서 어린이와 그 가족을 지원합니다. 참고 자료: UNICEF Sri Lanka. (2021). Annual Report. Available at: UNICEF Sri Lanka Website ■ Save the Children Sri Lanka 미션: Save the Children의 미션은 어린이들이 건강하게 자라고, 교육을 받을 수 있으며, 보호받을 수 있는 환경을 조성하는 것입니다. 주요 사업: 교육 프로그램: 취약계층 어린이들에게 기초 교육을 제공하고, 학교 복귀를 지원하는 프로그램을 운영합니다. 건강 서비스: 영양 지원, 예방 접종, 산모 및 신생아 건강 프로그램을 통해 어린이와 가족의 건강을 증진합니다. 아동 보호: 아동 노동, 학대, 성폭력으로부터 어린이를 보호하는 프로그램을 운영하고, 관련 법 제정을 촉구합니다. 긴급 구호 활동: 재난 발생 시 신속하게 긴급 구호를 제공하고, 재난 복구를 지원합니다. 참고 자료: Save the Children Sri Lanka. (2021). Country Strategy Plan. Available at: Save the Children Website ■ World Vision Lanka 미션: World Vision의 미션은 전 세계 모든 어린이들의 권리와 복지를 증진시키고, 가난과 불의로부터 자유로운 세상을 만드는 것입니다. 주요 사업: 지역사회 개발: 지역사회의 경제적 자립과 교육, 보건, 위생 환경 개선을 위한 종합적인 개발 프로그램을 운영합니다. 교육 지원: 교육 기회 확대, 학교 시설 개선, 교사 교육을 통해 어린이들이 양질의 교육을 받을 수 있도록 지원합니다. 보건 및 영양: 기본적인 의료 서비스 제공, 영양 지원, 위생 개선 프로그램을 통해 어린이의 건강을 보호합니다. 아동 보호: 아동 학대, 폭력, 착취로부터 보호하는 법적 지원과 프로그램을 운영합니다. 참고 자료: World Vision Lanka. (2021). Annual Impact Report. Available at: World Vision Lanka Website ■ Plan International Sri Lanka 미션: Plan International의 미션은 어린이들이 가난과 불평등으로부터 자유롭고, 건강하게 성장할 수 있도록 지원하는 것입니다. 주요 사업: 교육: 초등 및 중등 교육의 접근성을 높이고, 소녀들의 교육 참여를 장려하는 프로그램을 운영합니다. 보건 및 위생: 영양실조 예방, 깨끗한 식수 제공, 기본적인 의료 서비스 제공을 통해 어린이들의 건강을 증진합니다. 경제적 자립: 가정의 경제적 자립을 지원하는 소득 창출 프로그램을 운영하여, 어린이들이 안정된 환경에서 성장할 수 있도록 돕습니다. 아동 보호: 아동 학대, 성폭력, 조혼을 방지하기 위한 프로그램과 법적 지원을 제공합니다. 참고 자료: Plan International Sri Lanka. (2021). Country Program Strategy. Available at: Plan International Website ■ Room to Read Sri Lanka 미션: Room to Read의 미션은 세계 모든 어린이들이 읽고 쓰는 능력을 갖추고, 소녀들이 중등 교육을 마칠 수 있도록 지원하는 것입니다. 주요 사업: 독서 프로그램: 어린이들에게 독서의 기쁨을 알리고, 기초 읽기 능력을 향상시키기 위한 프로그램을 운영합니다. 도서관 설립: 학교와 지역사회에 도서관을 설립하여, 어린이들이 다양한 책을 접할 수 있는 환경을 제공합니다. 소녀 교육: 소녀들이 중등 교육을 마치고, 자립할 수 있도록 장학금과 멘토링 프로그램을 제공합니다. 참고 자료: Room to Read Sri Lanka. (2021). Annual Report. Available at: Room to Read Website (2)설립 단계: -인프라 구축: 교육 센터, 농업 교육 시설, 심리치료 및 상담 센터 등 필요한 인프라를 구축한다. -프로그램 개발: 디지털 교육, 지속 가능한 농업 교육, 심리사회적 지원 프로그램 등을 개발하고, 이를 실행할 전문 인력을 확보한다. (3)실행 단계: -교육 프로그램 시행: 어린이, 부모, 지역사회를 대상으로 한 교육 프로그램을 실행한다. -커뮤니티 참여 촉진: 지역사회 구성원들의 적극적인 참여를 유도하고, 지속적인 피드백을 통해 프로그램을 개선한다. -모니터링 및 평가: 프로젝트의 진행 상황을 모니터링하고, 성과를 평가하여 지속 가능성을 확보한다. (4)확산 단계: -모델 확산: 성공적인 모델을 다른 지역으로 확산하여, 더 많은 어린이와 지역사회가 혜택을 받을 수 있도록 한다. -정책 제안: 정부 및 정책 결정자들에게 성공 사례를 공유하고, 이를 기반으로 한 정책 제안을 통해 전국적인 확산을 도모한다. 5. 기관 설립을 위한 개인적 숙련과 전문화 1) 개인적인 준비 사항 (1) 리더십 및 비전 -리더십 개발: 효과적인 리더십 스킬을 개발하여 조직을 이끌어 나갈 수 있어야 한다. 리더십 교육 프로그램이나 워크숍에 참여하여 현실을 직시하고 비전을 완성한다. -비전 설정: 명확한 비전과 목표를 설정하고, 이를 구성원들과 공유하는 능력이 필요 (2) 자기계발 -학습 및 교육: 관련 분야의 최신 지식과 기술을 배우기 위해 지속적으로 학습사회복지, 국제개발, 교육, 보건 등 관련 학위를 고려해본다. -언어 능력: 현지 언어(싱할라어, 타밀어)와 영어 능력을 향상시키는 것이 중요한다. 이를 통해 현지인과의 소통이 원활하다. (3) 네트워킹 -네트워킹: 관련 분야의 전문가, NGO, 정부 기관 등과 네트워킹을 강화하세요. 이를 통해 유용한 정보와 자원을 얻을 수 있다. -멘토링: 경험 많은 멘토를 찾아 조언을 구하고, 현장 경험을 공유받는다. 2) 전문적인 준비사항 (1) 프로젝트 관리 -프로젝트 관리 스킬: 프로젝트 기획, 실행, 모니터링, 평가에 대한 체계적인 관리 능력이 필요하다. PMP(Project Management Professional)와 같은 자격증을 고려할 수 있다. -재정 관리: 예산 편성, 재원 조달, 회계 관리 등 재정 관리를 위한 역량을 강화 재정 관리 교육 프로그램이나 온라인 강의를 수강할 수 있다. (2) 조직 운영 -법률 및 규제 이해: 스리랑카의 법률과 규제를 이해하고, 기관 운영에 필요한 법적 절차를 숙지 -인력 관리: 채용, 교육, 평가, 팀 빌딩 등 인력 관리에 대한 능력을 갖춰야한다. (3). 프로그램 개발 -프로그램 설계: 교육, 보건, 경제 자립 프로그램을 설계하고 실행할 수 있는 능력을 개발,.관련 분야의 사례 연구와 성공 사례를 학습 -평가 및 모니터링: 프로그램의 효과를 평가하고 개선할 수 있는 능력을 갖추고. 논문과 보고서를 통해 평가 방법론을 학습 3) 구체적인 준비 방법 (1)교육 및 훈련 -대학원 프로그램: 국제개발, 사회복지, 공공정책, 비영리 조직 관리 등의 석사 프로그램을 고려 -온라인 강의: Coursera, edX, Khan Academy 등에서 관련 강의를 수강 -현장 실습: NGO, 국제기구에서 인턴십이나 봉사 활동을 통해 현장 경험 -자격증 및 인증: PMP(Project Management Professional): 프로젝트 관리 자격증을 통해 체계적인 프로젝트 관리 능력 배양, CFA(Chartered Financial Analyst): 재정 관리 능력을 향상시키기 위해 CFA 자격증을 고려, TESOL(Teaching English to Speakers of Other Languages): 영어 교육 능력을 향상시키기 위해 TESOL 자격증을 준비 (2)네트워킹 및 멘토링 -컨퍼런스 및 세미나: 관련 분야의 컨퍼런스와 세미나에 참석하여 네트워킹을 강화 -전문가 멘토링 프로그램: 관련 분야의 전문가 멘토링 프로그램에 참여. (3)현장 경험 -봉사 활동: 스리랑카나 유사한 환경에서 봉사 활동을 통해 현장 경험 쌓기 -연구 및 조사: 빈곤 문제와 관련된 연구와 조사에 참여하여 깊이 있는 이해를 도모 창조 “ 내가 이 일을 하고 싶은 이유” 워런버핏이 해외 빈곤 아동들의 단기적인 식량 지원을 두고 “자선적 식민주의”라고 비판한 내용을 보았다. 근본적인 대안 없이 근시안적으로 지원하는 식량이 다시 그 나라에 부정적 영향을 끼치기 때문이다. 우리가 하는 코치나 사회화원 사업 역시 학습과 지속적인 수정이 없다면 이런 비판을 피해 갈 수 없겠다는 생각이 들었다. 그러지 않기 위해 학습하는 내용들을 이론적 습득에서 그치는 것이 아니라 다양한 방식으로 현실에 적용해 보는 작업이 이뤄져야 잘못된 내용을 수정할 수 있다. 이런 이유들 때문에 학습하는 조직을 읽고 간략하게나마 장기적이고 개인 비전인 스리랑카 지원기관을 구성해 보았고 지속 가능한 사업으로써 마을 재생사업과 접목하여 프로토 타입 프로젝트를 작성해 보았다. 나의 한번 뿐인 인생에 분명한 목표가 있고 그것을 위한 개인학습을 진행하고 있으며 이일에 심장이 뛰는 사람들이 모여 공유 비전을 만들고, 함께 연구하고 목표를 향해 한 걸음씩 걷는다면, 아주 이상적인 모습이다. 하지만 이런 일이 많지 않다는 사실이 우리가 노력해야 할 이유기도 하다. 이런 그림은 그 자체로 실패해도 ‘작품’이다. 그리고 난 붓을 들고 한 획을 그었다. 그래서..............., 어쩌다 코치가 되었다.